Pedagogie
Sector
Geschiedenis

Meer geschiedenis
Vormgeving

Twee geschiedenislagen

Je kunt bij een onderneming twee geschiedenislagen onderkennen. De eerste is die van de primaire dienstverlening, de tweede is die van het ondersteunende werk. Bij Bartele hebben we op een bijzondere manier kennisgemaakt met deze tweede laag. In eerste instantie omdat wij met Bartele I doelbewust in 1999 kozen voor een opzet waarbij je niet 8 a 9 babys (afhankelijk van de leeftijd) of 14 peuters in een ruimte plaatst met 2 leidsters. Uitgangspunt voor ons was dat we wilden werken met kleinere groepen. Een leidster staat dan weliswaar vaker alleen, maar wel met een veel kleinere groep. Hierdoor wordt de ruimte wat rustiger zodat de kinderen zich ook prettiger voelen en daarmee ook de leidster. Dit leidde voor de inspectie soms wel tot complicaties, want de landelijke normen gingen standaard uit van een groep van 9 a 14 kinderen waarbij er 2 leidsters zijn.

Toekomst van Bartele Kinderdagverblijven

Een bijzondere ervaring met het opzetten van een bedrijf is dat je goed kan merken wat een bepaalde grootte van een bedrijf van je vraagt. Interessant om te zien hieraan is dat we kunnen merken dat we weliswaar wel wat groter zijn als een kinderdagverblijf dat steunt op de schouders van een persoon, maar dat je met twee kinderdagverblijven beperkte specialisatiemogelijkheden hebt. Bartele heeft een periode gekend dat we het idee hadden teveel geleefd te worden door allerlei regels en ontwikkelingen rondom Bartele en in de samenleving. Met een verbeterde opzet vanaf begin 2005 (met vestigingsmanagers/hoofdleidsters die ook op de groep staan) hebben we deze ontwikkeling gekeerd. Bartele is echter een open einde onderneming. Afhankelijk van verschillende factoren gaat Bartele in de toekomst wellicht nog een derde vestiging openen.

Pedagogische identiteit van Bartele

Bartele heeft bij aanvang haar sympathisering met Gordon, Reggio Emilia en de Vrije School pedagogie uitgesproken. Dit betekent echter niet dat Bartele een door en door reggio of vrije schools kinderdagverblijf is. Dat is een keuze van Bartele die ons wat anders maakt als anders. Een aantal ouders kiezen dan ook exclusief voor Bartele om haar pedagogische identiteit, dat kan dus ook soms tot teleurstellingen leiden.

Ons uitgangspunt blijft dat wij in eerste instantie uitgaan van de kwaliteiten van de leidsters, daarop selecteren we hen. Wel wordt er van leidster een openheid en interesse in de pedagogische achtergronden gevraagd. Om daar vervolgens mee verder te kunnen werken. Feit blijft wel dat als je de vrije schoolpedagogie in een 4tal kernwaarden conform een dominant mensbeeld in de vrije schoolpedagogie samenvat je dan komt op basiswaarden die niet rieken naar dogmatisme of onaards idealisme: 1. Dagritme, kinderen vinden het heerlijk om in een veilig en duidelijk dagritme te kunnen spelen en leven. 2. Activiteitenritme, netzoals met dagritme maar echter gericht op de activiteit is het voor kinderen prettig om afwisselend actief en passief bezig te zijn. Samen even rollebollen is prima maar daarna ook weer gezellig een boekje (voor)lezen of een andere rustige bezigheid. 3. Bewust zijn van de werking van voorbeelden. Alles wat een kind ontmoet heeft voorbeeld werking. Kinderen nemen alles in zich op, ook als ze het nog niet begrijpen. Alle taal die kinderen dan ook ervaren heeft invloed op hun hersenontwikkeling. Bewustzijn hiervan leidt tot een meer met bewustzijn gedragen handelen met kinderen, alhoewel niet geforceerd want dan is het leven eruit. 4. Een kind benaderen en respecteren als een eigen uniek wordend wezen. Hoezeer je ook gelooft in mensen als een product van nature (natuur)en nurture (opvoeding), het is cruciaal voor de capaciteitsontwikkeling van kinderen en mensen dat ze zich als een geheel eigen wezen gekend voelen en worden. Vanuit dit perspectief zijn afwijkingen van een standaard ontwikkeling niet per definitie slecht, maar soms ook onderdeel van een eigen ontwikkelingspad.

Samenwerken in een cooperatie

Als je onderneemt in de kinderopvang ontmoet je vroeg of laat ook andere ondernemers in de kinderopvang. Onze ervaring heeft geleerd dat het voor ondernemers heerlijk is om ervaringen uit te wisselen, zoals bijv. over de omgang met ziekteverzuim en regelgeving. Naast het feest van herkenning biedt dit ook interessante kennisdelingsperspectieven om tot een betere dienstverlening te komen. Daarom hebben wij besloten tot de ontwikkeling van een Cooperatie Dienstverlening Kinderopvang, CDK. Bartele heeft daartoe het initiatief genomen. Ondersteund vanuit de Verenigde Bijzondere Scholen, houder van het Kenniscentrum voor Cooperaties in het onderwijs, is Bartele met een aantal kinderdagverblijven bezig om CDK verder vorm te geven. Het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid heeft dit intiatief, onder projectleiding van de VBS, beloond met een subsidie in 2006. Meer info hierover kunt u lezen op www.sameninkinderopvang.nl.

Een tweede vestiging

In 2001 groeide de behoefte aan een tweede vestiging, mede door diverse ouders die hierom vroegen. Bij Bartele II zijn we natuurlijk op basis van de ervaringen met Bartele I en de mogelijkheden van de gevonden locatie weer iets anders te werk gegaan. De lokatie van Bartele II is eind 2001 gevonden op basis waarvan de eerste processen zijn opgestart voor de diverse vereiste vergunningen. Ook bij de bouwvergunningverlening ging het niet van een leien dakje. Zouden we deze vergunning eerst per 1 juni kunnen ontvangen, door allerlei omstandigheden en vertragingen ontvingen we deze pas in november 2002.

Opzet Bartele II

Bartele II bestaat uit 2 vleugels op de begande grond ter rechterzijde en ter linkerzijde. Beide bestaan weer uit twee ruimtes die als een ruimte zijn te zien maar ook van elkaar afsluitbaar zijn. Tezamen met het creeeren van hoekjes voor kinderen op diverse manieren is zo bereikt dat er voor kinderen een gedifferentieerde ruimte is ontstaan die kindveilig is. In deze ruimtes kan aan de ene kant 9 kinderen spelen, aan de andere kant 14 peuters. Voor meer vormgevingsaspecten.

Professionalisering Bartele

Nu Bartele een bedrijf is met twee vestigingen wordt de behoefte aan een duidelijker professionele ontwikkeling inzake het pedagogisch handelen groter. Daarom wordt naast het standaard pedagogisch beleidsplan per vestiging gewerkt aan een specifiek pedagogisch jaarplan. Zo kunnen de eigen talenten en interesses beter tot hun recht komen. Want kinderen merken het wanneer leidsters vanuit hun talenten en interesses bloeien in hun vak!

Ook merken we dat we met meer protocollen gaan werken. Dingen die eerst vanzelfsprekend waren in kleine kring kun je zo doorgeven aan een grotere kring waarbij je tegelijk nog eens kijkt of er binnen de kinderopvang nog betere oplossingen voor gevonden zijn.

Een ander bijzonder aspect van professionalisering is de ontdekkingstrocht omtrent voor wat voor leidsters Bartele een goede plek is. De invloed die je binnen een klein kinderdagverblijf op je omgeving hebt is groot, waardoor je als leidster enerzijds meer dingen naast elkaar moet kunnen doen, anderzijds hier ook niet te gestressed van moet raken. Voordeel is wel dat als het echt bij je past je je eerder mede-eigenaar kunt voelen van het gedeelte waar jij over gaat.

©Bartele Kinderdagverblijven